Oversikt over årets skoleprosjekter 2019/20

Hovedmålsetting for prosjektet.

Prosjektet skal lære elevene å drive tverrfaglig fordypningsarbeid gjennom livsløpsanalyser av forbruksprodukter, og stimulere deres tro påat de kan forandre samfunnet i mer bærekraftig retning.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Fair Trade, Ungt entreprenørskap, Fair & Square, FN-sambandet, NMBU

Hovedmålsetting for prosjektet.

En skolehage er en fin arena for tverrfaglig læring og en ressurs som kan knyttes til mange læringsmål i skolen. Skolehagen er også med og bidrar til økt kunnskap og undring over prosesser i naturen, som igjen øker respekten for og gleden ved å bidra i det økologiske kretsløpet. Og ikke minst - ha det gøy i skolehagen. Son skole er i ferd med å etablere en egen skolehage for å gi elevene kunnskap om, forståelse av og opplevelser i naturen. På den måten vil vi øke velviljen til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Gjennom skolehagen kan vi gi elevene et variert og tverrfaglig læringsmiljø hvor de skal lære om hvordan matvekster blir til, gi elevene inspirasjon til å bli glade i naturen og det som spirer og gror, og få innblikk i økologiske sammenhenger. Dette bidrar til å berike opplæringen i naturfag og mat og helse, samt i flere andre fag. Vi ønsker å gi rom for undring, nysgjerrighet og fascinasjon. Son skole har etablert et avgrenset område hvor det har blitt sett ned pallekarmer. Skolehagen har i tillegg plantet ut frukttrær, bærbusker, druer og rabarbara. Alle elever ved Son skole starter i disse dager å så frø i potter i klasserommets vinduskarm. Klassene skal i løpet av våren plante grønnsaker/frukt/urter i hver sin pallekarm. Son skoles skolehage har idag en prosjektgruppe som ønsker å jobbe med en videre målsetting som omfavner kompostering, jordforbedring, frøbank, drivhus samt å kunne planlegge et utekjøkken. Det er ønskelig å prioritere kompostering, jordforbedring, frøbank og drivhus i skoleåret 2019/2020 men vi ønsker i tillegg til å starte å planlegge et utekjøkken som vi håper å kunne ferdigstille innen 2022. Vi har også et litt større område som vi skal klargjøre for bruk til å plante litt mer plasskrevende vekster og lagringsområde for komposten som modnes til bruk i skolehagen. Vi kommer til å jobbe litt og litt med dette område underveis, sånn at det er klar til bruk skoleåret 2019/2020.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Son frøbibliotek - Ylva Linnestad, Skøien gård - Line Skøien, NMBU - Erling Krogh, Linda Jolly, Vitenparkens skoleavdeling, Grønt flagg, Vestby kommune, Irene Beatrice Brevad, Movar

Hovedmålsetting for prosjektet.

Målet er at: -elevene skal kartlegge og få kjennskap til det biologiske mangfoldet i elva og områdene rundt. -elevene skal bli kjent med elvas betydning gjennom historien. - utforske og få kjennskap til de miljøtruslene som elva står overfor.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

FAU, Vestby jeger og fiskeforrening, Vestby historielag

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene skal få erfaring med samarbeid og utforskende arbeid for å forstå kompleksiteten i å velge bærekraftige løsninger.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Seiersten ungdomsskole, Nesodden vgs og Alværn ungdomsskole, Nesodden kommune, ornitologisk forening, Marinreparatørene

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom prosjektet «kunstige rev» skal elevene, gjennom observasjon, planlegging og praktisk arbeid, få innsikt i det maritime miljø i nærområde, bli bevisst på egen og andres påvirkning av miljøet og få en bedre forståelse av maritimt liv og økosystem. Elevene skal jobbe tverrfaglig og se sammenhenger mellom situasjonen i det nære maritime miljøet og globale utfordringer, og mulige tiltak for å forbedre miljøet. De skal få trening i å vurdere problemstillinger fra ulike fags perspektiv og bruke tverrfagligkunnskap til å jobbe med disse problemstillingene.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Marinreperatørene

Hovedmålsetting for prosjektet.

Bærekraftig utvikling Haugtun skole er plassert midt i matfatet med dyrket mark på alle kanter. Vi ønsker at elevene skal få et bevisst forhold til hvor maten kommer fra og hva som skjer med matavfallet. Vi ønsker at elevene skal stille seg spørrende til om dette avfallet kan brukes på en mer bærekraftig måte.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Blaker bygdekvinnelag, Sørum Hagelag, Blaker og Sørum historielag. (Slora Mølle og Vølneberg gamle skole), Sørum økoforening, ROAF

Hovedmålsetting for prosjektet.

I de nye læreplanene kommer begrepet bærekraftig utvikling inn med full tyngde. Det er viktig at elevene kan se hva dette begrepet kan bety for lokalsamfunnet og for verden. Skolen ønsker å ha hovedfokus på lokalmiljøet og gjøre elevene bevisste på dette viktige begrepet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Frogn Videregående skole, Marinreparatørene

Hovedmålsetting for prosjektet.

Etablere skolehage for å øke barn og unges forståelse, forkjærlighet og engasjement for naturen, miljøet og en bærekraftig livsstil, samt skape rom for nysgjerrighet, samarbeid og sosialt samvær.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Ekstern kompetanse via veiledning, rådgivning, andre skolehager, workshops og kurser i skolehagen, Ņpne deltakelse på workshops, kurs og dugnader for alle som er interessert, Samarbeid med naboer og lokale grunneiere, feks gjensidige tjenester, hjelp og deltakelse i skolehageprosjektet, Lokalbefolkningen og ressurser i nærmiljøet, frivillige, feks bønder som kan hjelpe til med nødvendig kompetanse, maskiner/utstyr, besøk til lokale gårder. Foreldre er en viktig samarbeidspartner for å etablere og drive skolehagen

Hovedmålsetting for prosjektet.

Skolen ønsker å gi økt kunnskap til elevene i 1. klasse på videregående gjennom å ha en uke med bærekraftfestival. Vi skal sette fokus på "plast på avveie", og bevisstgjøre elever om problemet, og hva vi som enkeltindivider kan gjøre, men også bedrifter, stater og så videre. Vi skal snakke mer om FN sine bærekraftsmål og belyse temaet gjennom ulike aktiviteter.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Eksterne foredragsholdere, Lokale aviser, Nærmiljøet

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal gjennom prosjektet "Skolehage – gjennom insektenes øyne" skape engasjement og handlingskompetanse hos elevene, samt gi elevene erfaringer knyttet til medborgerskap og demokrati. Rustad skole flytter inn i nye lokaler før sommeren 2019. Vi skal på den nye skolen etablere skolehage på et område som har variert natur og ulike utfordringer knyttet til underlag/dekke, solforhold mm. Vi ønsker å ha med oss elevene inn i denne problemstillingen og gjennom «insektenes øyne» etablere en skolehage som skaper engasjement. Det blir stadig tydeligere i samfunnet at insektene på jorda går en vanskelig fremtid i møte. Vi ønsker å gi elevene våre mulighet til å bidra til å hjelpe insektene og skape engasjement gjennom overvåkning av «våre insekter» og deltakelse i planlegging og etablering av en insektsvennlig skolehage. Prosjektet skal også gi økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og lærere.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

6. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Lokale bønder og andelsbruk, Ņs ungdomsskole og ÃÅs og Vestby videregående skoler, NINA (håper vi), Ås kommune, NMBU

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene skal øke sin kompetanse om bærekraftig utvikling gjennom et prosjekt der mat, bærekraftige måltider og matsvinn settes i fokus. Dette skal være et tverrfaglig prosjekt med mat og helse, naturfag, Krle og samfunnsfag.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

9. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Dysterjordet andelslag i Ņs, Vitenparken Ņs

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hvam vgs skal gjennom den naturlige skolesekken utvikle tverrfaglig undervisningsopplegg for naturfag og naturbruk. Målet med prosjektet er å komme frem til utforskende læringsmetoder relatert til planteproduksjon og ny teknologi. Prosjektet skal utnytte mulighetene på naturbruksskolen Hvam til å lage undervisningsopplegg som lærer eleven om bruk av naturressurser for en bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Norsk landbruksrådgivning øst, Esval miljøpark, Oslo kommune, Norges miljø- og biovitenskapelige universitet

Hovedmålsetting for prosjektet.

De rødlistede salamandrene har lenge vært truet av utbygningen i området rundt Ødegården, og i nærområdet til Luhr skole er arealet til dyrene nylig blitt ytterligere redusert gjennom utbygning av skolen, boligbygg hvor dammen måtte flyttes. Hovedmålsetning for prosjektet er å følge med på og forbedre livsvilkårene til salamanderartene ved dammen rett ved siden av Luhr skole. Prosjektet vil også innebære vedlikehold og opprettholdelse av salamanderdammen ved Luhr skole. Elevene skal gjennom systematiske observasjoner lære om og følge livet i en vannbiotop i sitt nærmiljø med spesielt fokus på livsvilkårene til de truede salamandrene. Gjennom prosjektet vil elevene lære verdien av naturen i nærmiljøet, kjenne at de er en del av naturen og at det er viktig ta vare på dette for fremtiden. Elevene skal forstå at kunnskap om eget nærmiljø skaper tilhørighet, nysgjerrighet og felleskap – og de vil lære hvor viktig det er å formidle denne kunnskapen videre til andre. I forbindelse med utbygging Stasjonsbyen og Luhr skole de siste fire årene er bestanden av de rødlistede stor- og småsalamandrene i området kartlagt. Det ble utgravet en erstatningsdammer i forbindelse med utbyggingen av Stasjonsbyen og Luhr skole. Som en del av etablering av dammen, ble det flyttet over biologisk materiale fra de eksisterende dammene før flyttingen av salamanderne sommeren 2014. For å sikre etablering av liten salamander i en ny dam bør det imidlertid sikres en kontinuitet av salamander i området. Undersøkelsene viser at store og livskraftige bestander er truet av overbefolkning og hemmet reproduksjon. Det pågående anleggsarbeidet truer landarealet til dyrene. I tillegg har dyrene mistet et nært og viktig ynglested fordi en nærliggende dam er blitt ødelagt under utbygging, og dermed har enda flere migrert til den ene dammen som er igjen. Anbefalingene fra konsekvensutredningen sier at man bør gjenskape et nettverk av dammer i området for å sikre salamanderforekomsten for fremtiden. Denne problemstillingen danner grunnlaget for skoleprosjektet. Luhr skole er en nybygd skole som vil ha særlig fokus på klima. Skolen har eget forskerrom/realfagsrom. Skolen ønsker å utvikle kompetansen til både lærere og elever gjennom de kommende år, og øke bevisstheten og fokus på bærekraftig utvikling. Ved å integrere dette prosjektet i undervisningen og den lokale læreplanen vil elevene få direkte erfaring med konflikten mellom natur og utbygning, og det i sitt eget nærmiljø. De vil aktivt jobbe med å registrere dyrene, analysere og sammenligne data over tid, og de vil få innsikt i den negative utviklingen salamanderne har hatt som en konsekvens av utbyggingen i området. Skolen har med vedlikehold og opprettholdelse av salamanderdammene i sin Utviklingsplan (strategiske plan). Den eksisterende dammen gir en ypperlig mulighet til læring og til å observere "evolusjonen i et nøtteskall" .I første omgang vil prosjektet ta sikte på å følge med på livet i dammen som allerede finnes, og lære elevene om biomangfoldet i nærmiljøet. Skal dammen få en størrelse og et vannvolum som gir amfibiene livsrom under skiftende og ulike forhold (tørke, nedbør, gjengroing), må den gjøres større på sikt. Dammen må få et nærområde som ikke medfører stor erosjon (som beskrevet ovenfor). Selve landskapet vil også raskt gro til med ungskog og vil kreve en betydelig innsats i form av skjøtsel for at dammen ikke skal miste sin verdi. Det har blitt brukt mye tid på å vedlikeholde dammen og gjøre den i best mulig stand.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

6. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Rotary Lørenskog

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal støtte skolen i å lage undervisningsopplegg som fremmer etablering av økologisk jordbruk og kilder til fornybar energi, samt gjenbruka v materialer og bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og lærere.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Ressursperson på fornybar energi, Gårdbruker/gartner

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal gjennom aktivt og utforskende feltarbeid bidra til å utvikle elevenes interesse og forståelse for utfordringer knyttet til bærekraftig bruk av lokale naturvernområder og bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos elever og lærere.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Veivesenet, Ullensaker kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene skal delta i Marinreparatørenes prosjekt «Kunstige rev». Der skal de, gjennom observasjon og planlegging og gjennomføring av praktisk arbeid, få innsikt i det maritime miljø i nærområde, bli bevisst på egen og andres påvirkning av miljøet og få en bedre forståelse av maritimt liv og økosystem. Elevene skal jobbe tverrfaglig og se sammenhenger mellom situasjonen i det nære maritime miljøet og globale utfordringer, og mulige tiltak for å forbedre miljøet. De skal få trening i å vurdere problemstillinger fra ulike faglige perspektiv og bruke tverrfagligkunnskap til å jobbe med disse problemstillingene.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Aktuelle samarbeidspartnere i kommunen, Nesodden videregående skole, Marinreperatørene

Hovedmålsetting for prosjektet.

Videreutvikle tidligere års prosjekt på alle trinn. Sørge for at prosjektene og prosjektuken blir en del av skolens årshjul.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Aker, VEAS, Birøkter Gullik, Solberg gartneri

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal implementeres i årsplaner ved skolen. DNS vil være en naturlig del av skolens arbeid rundt verdigrunnlaget ny overordnet del ( UDIR) legger til grunn.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

MIRA IKS, MIA

Hovedmålsetting for prosjektet.

Den naturlige skolesekken-prosjektet skal hjelpe elevene til økt kompetanse og bevissthet rundt bærekraftig liv slik at de kan og vil endre sitt eget co2-fotavtrykk skritt for skritt

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Norsk institutt for luftforskning, Universitetet i Oslo, Spire

Hovedmålsetting for prosjektet.

Skolehagen er et læringssted hvor elevene får føle naturglede og praktisk erfaring med plante og dyreliv. Det å bruke sansene ved læring i flere fag vil gi en bedre dybdelæring av teorien i skolen. Med en skolehage mener vi at elevene vil bli mer engasjert i bærekraftig utvikling og utvikle seg til mennesker som har et bevisst forhold til vår håndtering av naturen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Lillesand folkebibliotek, Naturvernforbundet Lillesand

Hovedmålsetting for prosjektet.

Ungdomsskoleelever vil gjennom et 3 årig prosjekt bli engasjert og reflektert i lokalmiljøets utfordringer i forhold til plastavfall. Vi vil se hvordan dette i neste rekke påvirker økosystemet i fjæra.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

DNT, Renseanlegget i Arendal, Agder renovasjon, Returkraft, Kristiansand

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom å jobbe med plastavfall i havet, ønsker vi å utvikle elevenes kompetanse for bærekraftig utvikling. Plast er et materiale som alle elever har et forhold til. Plast som tema kan jobbes med i ulike fag og materialet gir også mulighet for varierte arbeidsmetoder. Vi ønsker at elevene skal få økt kunnskap om forsøpling i havet, kjennskap og erfaring med ulike arbeidsformer og opparbeide seg holdninger til miljøutfordringene rundt plastbruk. Vi håper også at arbeidet vil gi dem troen på den enkeltes handlekraft. I tillegg ønsker vi at de skal oppleve glede ved å oppholde seg i nærområdet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Fylkesmannen, Grid

Hovedmålsetting for prosjektet.

Målet for prosjektet er å finne årsaken til at antall arter av lokale blomsterplanter er i sterk tilbakegang, og sette i gang tiltak for å gjenopprette artsmangfoldet i de aktuelle habitat (levested). Dette skal iverksettes gjennom utforskende undervisning, forskningsbaserte kartlegginger over tid, og samarbeid med profesjonelle fagmiljøer.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

6. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Statens veivesen Aust- Agder, Norsk senter for blomsterengfrø ved NIBIO i Grimstad

Hovedmålsetting for prosjektet.

Mål for prosjektet er å bevisstgjøre for elevene insektenes rolle i naturen, synliggjøre sårbarheten og konsekvenser om disse blir borte og sist men ikke minst....alle elevene får med seg en liten honningskvett hjem etter endt periode.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

9. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Kongsberg kommune, La Humla suse, Ytre Sandsvær birøkterlag- Rune Eid

Hovedmålsetting for prosjektet.

I Sydskogen skolens nye veksthusrom skal både planter og tverrfaglig kunnskap dyrkes gjennom elevstyrte prosjekter, hele skoleåret.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Høgskolen i Sørøst-Norge (v/Doktorgradsstipendiat Kristin Gregers Eriksen), Klima- og kulturformidling v/Inger Bondevik Grimm, Kirkerud andelsgård, Sydskogen barnehage, Torvbråten skole

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene og lærerne skal få erfaring med og innhold i begrepet bærekraftig utvikling, via tverrfaglig jobbing med problemstillingen: Hvordan er jakt i Fiskum bærekraftig i dagens samfunn?

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Fiskum Skytterlag (har avtale med Knut Lande), NJFF v/Knut Johan Ruud, Fiskum utmarkslag

Hovedmålsetting for prosjektet.

Bevisstgjøre elevene ved Lierbyen ungdomsskole om hvilke konsekvenser valg de gjør rundt maten de spiser får for deres egen helse, og miljøet lokalt og globalt. Gi gode opplevelser i nærmiljøet for å vise elevene mulighetene som allerede ligger der. Gi elevene relevant kunnskap om forskning på området og hva dette kan bety i praksis for vårt nærmiljø og hver enkelt.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

9. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Oslofjordens friluftsråd, Lokale bondegårder/matprodusenter, Buskerud jeger og fiskerforening

Hovedmålsetting for prosjektet.

Et samarbeidsprosjekt for 6. trinn og deres fadderbarn på 1.trinn hvor vi ønsker å utvikle elevnes handligskompetanse i forholdene til amfibier i nærrmiljøet

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

6. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Naturvernforbundet i Kongsberg, Miljøvernkonsulent i Kongsberg kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Den naturlige skolesekken skal gi elevene kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør dem i stand til å forstå utfordringene knyttet til miljøet, til å ta bevisste valg og til å gi dem vilje til å handle og ta ansvar for en positiv utvikling. DNS vil bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og lærere. Tyrifjord barne- og ungdomsskole har en vegetarisk profil som har sin rot i verdiene helse, miljø og bærekraft. Skolen ønsker å være en aktiv pådriver til både en sunnere livstil og et mer bevisst forhold til miljøpåvirkningene maten vår har. På skolen er faget mat og helse 100 % vegetarisk i likhet med alle arrangementer i skolens regi.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Dirk Bordich (birøkter), Økologiske gårder i nærområdet, Sunnhetsbladet (Norsk bokforlag), Tyrifjord videregående skole (skolens gårdsdrift)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elever og lærere skal få kunnskap om følgende problemstilling: Hva gjør menneskelig påvirkning med det naturlige mangfoldet av insekter i produksjon av matvarer?

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Ønsker å ha kontakt med et forskermiljø og noen som produserer både tradisjonelt og økologisk.

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vår hovedmålsetting er å gi elevene kunnskap, ferdigheter og holdninger og dermed hjelpe dem til å utvikle handlingskompetanse for en bærekraftig utvikling. Skolens beliggenhet gjør det naturlig å ta utgangspunkt i lokalmiljøet og de aktiviteter som er knyttet til fisken i havet og i Mehamnelva som utsettes for store utfordringer når det gjelder miljøet. Gjennom deltakelse i den Naturlige Skolesekken har vi også som mål å styrke kompetansen til skolens lærere i møte med det tverrfaglige temaet som kommer med Fagfornyelsen, nemlig Bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Befolkningen i bygda, Finnmark fisk AS, Gamvik jeger og fiskeforening (GJFF), Fefo (Finnmarkseiendom)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Skolen har i flere år jobbet målrettet med utviklingsarbeid- Nordkappskolen i utvikling. DNS skal gjennom praktisk og variert undervisning øke kompetansen til elevene om hvor sårbar vår natur og nære havområder er for ytre påvirkning som forurensning og forsøpling. DNS skal også bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos elever, lærere og andre ansatte ved skolen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Fiskere og fiskeindustrien, Hold Norge rent, Visit Nordkapp, Jeger og fisk, Turlaget

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker at elevene ved Saga skole skal få økt kompetanse om bærekraftig utvikling i sitt nærmiljø og økt kompetanse om hva som skal til for å ta vare på Skogvannet og området rundt

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Friluftsrådet, Nerskogen IL, Universitetet i Tromsø, SNO, Alta kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker at nærmiljøet rundt skolen skal brukes, men ikke forbrukes. Sandfallet som er en grønn «lomme» nært Alta sentrum i dag blir brukt av ulike aktører for.eks syklister, gående, skiløpere, elever fra ulike skoler m.m. Denne utstrakte bruken fører med seg stor slitasje på området. Vi ønsker å skape engasjement og bevisstgjøring slik at området kan opprettholdes og brukes på en bærekraftig måte i mange år fremover.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Universitetet i Tromsø, Norsk ornitologisk forening avd. Vest- Finnmark, Alta - olag, Nordlysbyen sykkel, Alta Kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Bærekraftig husholdning og bærekraftig utvikling er en form for tankegang som må læres, for småtrinnet er begrepet vanskelig og uforståelig, for at de skal forstå det må de få erfaring innenfor bærekraftig husholdning. Skolen er en fin arena til å lære nettopp dette. Vi tenker å føre elevene på hele skolen (1 til 10 trinn) sammen om oppgaven, få til et samarbeid på tvers av trinn og få inn flere fag. De har alle forskjellige erfaringer og forkunnskaper om emnet, for så å videreutvikle forståelsen for bærekraftig husholdning. Skolen ønsker å forbedre/oppgradere drivhuset sitt, samt dyrke egen mat til kjøkkenet som skolen har. Her tenker vi å dyrke poteter og enkle rot grønnsaker. Samt lage en varm kompost for å prøve å utarbeide egen jord og egen gjødsel.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Tana vgs, Svanhovd

Hovedmålsetting for prosjektet.

Utvikle et fireårig opplegg for undervisning om bærekraftig utvikling fra lokalt til globalt perspektiv. Hensikten er å skape bevissthet hos elevene om kunnskap og holdninger, og utvikle handlingskompetanse knyttet til bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1, 10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

HIAS, BIOBANK, GENO, NIVA, Høgskolen i Innlandet, CCL- centre for collaborative learning for sustaninable development

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gi elever innsikt i aktuelle fornybare ressurser i et klimaperspektiv og videre om dagens utnyttelse kan påvirke økosystemtjenester, herunder hvilke eventuelle virkemidler som kan gjennomføres i et lokalt miljøperspektiv.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Høgskolen i Innlandet, Campus Evenstad

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom prosjektet ønsker vi å sette fokus på bærekraft gjennom utnyttelse av ressurser fra skogen. Det å høste og sanke har vært en lang tradisjon i området og denne kunnskapen er i ferd med å forsvinne. Dette ønsker vi å sette fokus på.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Soppkontrollører, Bønder i området, Lokal jeger- og fiskegruppe, Lokale museer

Hovedmålsetting for prosjektet.

Målet med å delta i den naturlige skolesekken er at elevene skal få økt handlingskompetanse for bærekraftig utvikling gjennom å utvikle egne kunnskaper, holdninger og ferdigheter innenfor temaet.  Vi ønsker at våre elever skal få et bevisst forhold til natur- og kulturlandskapet de bor i. Hva det gir av næring, inntekt og identitet. Hvordan verdiene foredles og gjøres til næring for mange av kommunens innbyggere. Hvordan måten vi lever på kan være bærekraftig med kortreiste produkter og selvforsyning og hva vi må gjøre for å ta vare på det som ligger i vår kultur som et jordbruks- skogbruksfylke og med Mjøsa som nærmeste nabo. Elevene må få innblikk i hvilke interessemotsetninger som er med å påvirke graden av bærekraftig utvikling i alle prosjektene de deltar i. Gjennom et samarbeid med Hias vil elevene arbeide med rensing av vann. Elevene får innblikk i fosforgjenvinning og arbeidet med biogass. I tillegg får de se renseprosessen med mekanisk, biologisk og kjemisk rensing. Arbeidet som gjøres på Hias kobles til arbeidet som gjøres sammen med naturskolen. Sammen med Naturskolen forsker elevene på Mjøsa og i hvilken grad Mjøsa påvirkes av samfunnet rundt. Gjennom samarbeid med Nortura får elevene selv utarbeide hypoteser omkring hva ulike deler av storfe blir brukt til. På Nortura får elevene finne ut om hypotesene stemmer m.m. Elevene vil i tillegg lage en presentasjon hvor fokuset er på bærekraftig matproduksjon. I etterkant arbeides det videre også med temaet "kjøtt" i mat og helse. Vi dekker kompetansemål fra samfunnsfag, naturfag, norsk og mat og helse. Gjennom et samarbeid med skogfrøverket får elevene arbeidet med skogforvaltning og bærekraftighet. Det innebærer at elevene arbeider med skogen som ressurs og som naturgrunnlag. Elevene arbeider konkret med jordprofiler, treplanting, innhøsting av frø, skog-klima, energi m.m. Elevene vil sykle til skogfrøverket og må planlegge turen basert på vær. På den måten dekkes kompetansemål i naturfag, samfunnsfag, norsk og kroppsøving. Gjennom et samarbeid med Graminor, Biobank og Høgskolen INN ønsker vi at elevene skal lære hvordan man foredler planter og dyr. Elevene skal trene på etisk analyse knyttet til genteknologi og de skal dypdykke enda mer ned i bærekraftig matproduksjon og forskning på disse temaene. Elevene skal lage en nettside hvor de presenterer problemstillingen. De skal også dele det de har lært med hverandre i en muntlig presentasjon. Opplegget dekker kompetansemål i fagene naturfag, samfunnsfag, norsk, krl.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Biobank, Graminor og HINN, Skogfrøverket, Nortura, Hamar Naturskole, HIAS

Hovedmålsetting for prosjektet.

Matsvinn er et stort problem, og vi ønsker å jobbe sammen med elevene får å øke en felles bevissthet om hvordan vi kan gjøre dette. I ny overordnet del av læreplanen er et gjennomgående tema «bærekraftig utvikling». Vi ønsker å bidra til et samfunn som tar grep om å verne om naturen vår, og ikke sløse bort ressursene som er tilgjengelige. Våre elever er fremtiden, og vi må jobbe sammen med dem om hvordan vi best kan ta vare på jorden vår.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 2. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

FAU Follese skole,Isbjørn Is, Rema 1000 Strusshamn, BIR, Spar Follese

Hovedmålsetting for prosjektet.

Me ynskja oss eit felles skulleprosjekt, som me kan involvera elevane og Fitjar samfunnet. Samtidig som me vil styrke det tverrfaglege samarbeider ved skulen, ved blant annet la elevane væra med på og laga innhaldet til prosjektet. Me ynskjer og ha ein tema periode ved skulen der elevane lærar om bærekraftig utvikling og me vil avslutte perioden med ei tema veka der me vil invitera inn barnehagar, skular og sjukeheimen til og lærar om bærekraftig utvikling frå elevane. Me vil i samråd elevane planleggje ei bærekraftsveka, til dømes kan Barne og ungdoms elevane invitera inn barnehagane i kommune og ha fokus på leik i naturfag, sortering, fornybar energi. Helse elevane vil invitera inn/besøk sjukeheimen, kva kan elevane læra dei og kva kan dei læra våre elevar? Restaurant elevane vil jobbe med lokale produsentar om kort reist mat, svinn, bruka matrestar. Me vil samarbeide med Fitjar kommune og ulike eksterne aktørar, der me som skule står i sentrum for og utvikle undervisningsopplegg om berekraftig utvikling. Prosjekt vårt ser me på som ein start for fokus på den nye læreplanene som kjem.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Samarbeidsrådet for Sunnhordland, Midfjellet vindkraft, Fitjar kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Læra om kor viktig biene og andre insekt er for samspelet i naturen og framtida vår.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Andre birøktarar i nærmiljøet, Honningsentralen, Landbrukskontoret i Kvinnherad kommune, Husstand som driv med birøkting og epledyrking (Anne L Opsahl)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vidareføring av det 3-årige prosjektet me starta i 2017.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Adepaz (Asociacion para el desarrollo y la paz)/Comalapa, Framtida.no, Stord kommune, FN-sambandet

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovudmålsetting for prosjektet er at elevane skal utvikle digital kompetanse med naturen som læringsarena. Elevane skal få ein utforskande, tverrfagleg og berekraftig undervisning gjennom undervisningsopplegg som fokuserer på digitalt friluftsliv.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Trellevik kystkultursenter, Den lokale gjenvinningsstasjonen, Hope trebåtlag, Lokale fiskere

Hovedmålsetting for prosjektet.

Påverka til HANDLINGSENDRING i høve kast av avfall i naturen generelt MEN i turområdet i regionen spesielt. (Fokus Trolltunga) UTVIKLA EIT FELLES SYMBOL (skilt) som kan vera forståeleg for alle som ferdast i naturen, som er forklarande uansett språk. Vi har alt starta arbeidet med ein 1.ste klasse på idrett i år, og vil engasjera våre vg1 klassar på idrett til å ha fokusert på problematikken og motivera dei til å delta og vidareutvikla prosjektet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Ungt entreprenørskap, Internasjonale samarbeidspartnerar, fleire er aktuelle, Totalpakke reiseliv, Hardanger, Trolltunga AS (Odda kommune), Seksjon for klima- og naturressursforvaltn. HFK

Hovedmålsetting for prosjektet.

Utarbeide tverrfaglige utforskende undervisningsopplegg i skolens nærmiljø. VI vil videreutvikle skolens pågående arbeid rettet mot bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Bergen kommune v/ ulike etater, Ņsane Historielag, Bedrifter og privatpersoner i nærmiljøet

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovudmålsettinga i prosjektet er å vidareføre og etablere ein del av det vi arbeidde med i 2018-2019: Kva er mikroplast? Korleis kjem det i naturen? Korleis vert mikroplast brukt i ma kosmetikk, tannkrem++? Kva er konsekvensane for naturen og alt levande? Kva kan kvar einskild gjera for å redusere mikroplast i naturen? Kva kan vi oppnå gjennom informasjon og samarbeid lokalt? Ta elevane ut i nærmiljøet å rydde strender og strandsone for plast og søppel. Bruke det vi finn til å lage skulptur. For 2019-2020 ønskjer vi å halde fast på å auke kunnskapsnivå og innstas rundt mikroplast. I tillegg ønskjer vi å kople inn insekter; - Kvifor døyr så mange insekter? - Kvifor er insekta så viktige på jorda, og kva kan vi gjera for å ta vare på dei?

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Snill Bie Marianne og Jan Sigve Særsten, SIM, Sunnhordland interkommunale miljøverk, Bømlo Kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

 utvikle elevenes refleksjon over de miljømessige utfordringene vi står ovenfor nå og i framtiden, og gi rom for å tenke nytt, engasjere seg og bidra til styrket tro på fremtidsrettet utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Aktører innen gjenvinning, resirkulering feks NIR, Ingebrigt Arnøy, KDK, Nils Aukan, KDK, NTNU Erica Løfstrøm

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal sørge for at elevene ved Straumsnes barne- og ungdomsskole får en god forståelse av hvordan vi utnytter naturen vår på en fornuftig og god måte. Prosjektet skal bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og lærere.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

9. trinn, 8. trinn, 7. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Gyl Gartneri, Gunnar Skuggevik - høylandsfe, John Gjul - melkebonde, Gyl Kraft A/S

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsettingen er at elevene skal få økt kunnskap om fornybare energikilder og økt bevissthet rundt energibruk. Elevene skal prosjektere, installere og følge opp et solstrømanlegg på skolen. I nært samarbeid med eksterne aktører, som Sol- og bioenergisenteret på Tingvoll, vil dette bidra til økt miljøengasjement og bygge opp ferdigheter for en bærekraftig fremtid.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Tingvoll Sol- og Bioenergisenter

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene skal lære hva bærekraftig utvikling er, bli bedre kritiske tenkere, utforske temaet tverrfaglig med læringsglede, nysgjerrighet og refleksjon og bli engasjerte i nærmiljøet sitt.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Viltnemda, skadefellingslaget, Dyrlege, kommunelege, Gossen hagelag, Gossen jeger og fiskeforening

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hvordan kan enkeltpersoner bidra til bærekraftig utvikling ved å ha et bevisst forhold til eget forbruk? Hva skal til for å få en bærekraftig matproduksjon og en bærekraftig klesindustri? Mål for opplæringen er at eleven skal kunne •formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport •innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk •skrive forklarende og argumenterende tekster med referanser til relevante kilder, vurdere kvaliteten ved egne og andres tekster og revidere tekstene •forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen •identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk Elevene skal få et bevisst forhold til eget forbruk og forbruk i samfunnet generelt. De skal vite hvordan man ved hjelp av resirkulering, gjenbruk og "smart" håndtering av avfall kan minimere negativ påvirkning av miljø, og sørge for positiv virkning på økonomi og sosiale forhold. Elevene skal se på kortreist mat- og klesproduksjon og vurdere dette i forhold til bærekraftig utvikling

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Bæstes bakeri, Fretex, RIR Romsdal Interkommunale Renovasjonsselskap, Bonde Stein Brubæk, Brubekken Gardsmeieri

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsettinga for prosjektet er å øke kompetansen hos alle elever og lærere i forhold til bærekraftig utvikling. Prosjektet vil gå ut på å lage gode tverrfaglige undervisningsopplegg for 1.-10.trinn. Prosjektet vil starte med ei bærekraftig uke høsten 2019.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Elevorganisasjonene, Naturvernforbundet, Rauma energi, Herje kraftverk, Rauma kommune, renovasjon, Jegerforeningen, Bondelaget

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi har eit mål om aktiv bruk av nærmiljøet og lokale samarbeidspartar. Samarbeidet skal vere planfesta for å sette det i system og oppnå kontinuitet og progresjon frå 1. - 7. trinn der alle elevar deltek i aktivitetar kvart år. Vi ønskjer med dette å oppnå eit betre samarbeid med lokalmiljøet, kjensle av tilhøyr og lokal identitet og praktisk og aktiv læring. Gjennom dette ønskjer vi at elevane skal oppleve utforskande læring om bærekraftig utvikling, ivaretaking av miljøet og lokale yrkestradisjonar.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Gjermundnes landbruksmuseum og gartneri, Lokale fiskere og bønder, Salmar Genetics AS, Hjelvik Settefisk A/S

Hovedmålsetting for prosjektet.

I samarbeid med Ålesund kommune og Kunnskapsparken, NTNU Ålesund, ønsker vi å arbeide med FN's bærekraftmål nr 14. "Livet under vann". Konkret fokus for prosjektet vil være Lerstadvannet, et fredet vann i skolens nærområde. Vi vil belyse hvordan vår bruk av området kan bli bærekraftig gjennom tilnærminger til avfallshåndtering, energibruk og samferdsel som beskrevet i kommunens klimaplaner.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

FAU - ressurspersoner i foreldregruppa, Lerstad Vel, Ņlesund kommune, Kunnskapsparken, NTNU Ņlesund

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi vil videreføre de planene som er lagt for de ulike klassene i tidligere søknader til skolesekken. Vi vil øke oppmerksomheten mot verdien av rent vann. Elevene får være med og dyrke poteter og grønnsaker som kan brukes i mat på skolekjøkken til høsten. De skal så urter og solsikker. Vi skal legge vekt på å bruke noen stauder som et bærekraftig alternativ til sommerblomster. Vi skal prøve å få rabarbra og bærstiklinger fra nabohager.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

NMK Norsk Maritimt kompetansesenter ped. underv.opplegg, Ņlesund kommune, VAR-avdeling

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker å etablere et vedvarende uteskoleprosjekt/ uteskoletilbud ved vår skole. Dette vil være en plan som vi ønsker skal integreres og etterhvert bli en fast del av vår virksomhet. Et ambisiøst mål, og vi ser for oss en plan som må utvikles over en treårsfase, for så å evalueres og tilpasses for fremtidig bruk. Vi ønsker å lage tverrfaglige opplegg som rullerer, og blir faste innslag for elevene fra 1. til 10. klasse. Dette vil også utfordre lærere og ansatte ved skolen, det å øke vår kompetanse innenfor naturfag, uteskole, bærekraft og det å gjennomføre store prosjekter med oppsummering og evalueringer. Planen vil gjelde for 1. - 4. trinn, 5. - 7. trinn, og 8. - 10. trinn, og oppstarten vil ta for seg mellomtrinnet og barnetrinnet. Ved å utvikle og gjennomføre tverrfaglige prosjekter som integrerer særlig fagene naturfag, mat & helse, matematikk, norsk, engelsk, gymnastikk, og samfunnsfag, kan vi flytte undervisningen ut i naturen, eller ut til bedrifter og institusjoner i store deler av hver uke, for så å være inne i klasserommet for å bearbeide de forskjellige prosjektene som vi jobber med i form av skriftlig arbeide og oppgaver, vil vi. Her kan det også tenkes det å lage filmer, K&H prosjekter med utstillinger, altså mange forskjellige typer representasjoner. Mål med prosjektet for lærere og elever: * Praktisk læring (koble teori og praksis på en god måte, og øke elevenes involvering i planleggingsfasen, vil gi elevene bedre og varig læring) i nærmiljøet vil gi robuste og "handlingskompetente" elever, elever som liker og "tåler" å være ute over lengre tid. * Skape miljøbevisste elever med ekstremt god kjennskap til nærmiljøet og nærliggende områder (her tenker vi region Lofoten), kjennskap til lokalt planteliv, kjennskap til lokalt dyreliv, kjennskap til lokale bedrifter, kjennskap til lokalmiljøets særegenheter og fremtidige muligheter. * Ivaretakelse av matkultur, videreføre verdien av å høste av naturen, det å lage mat ute og inne med lokale råvarer, og viktigheten av å høste på en bærekraftig måte av naturen. * Miljølære, hvordan virker menneskers handlinger inn på naturen rundt oss? Skape miljøbevisste elever. * Forsøpling, konsekvenser for mennesker og dyre-planteliv. * La elevene bli godt kjent med lokale bedrifter, hva de produserer, og hvor disse varene eksporteres, herunder øvelse i bedriftenes fremtidige muligheter når det gjelder arbeidsplasser og inntjening (økonomi). Her er også muligheter for oppgaver som omhandler personlig økonomi. * Gi elevene gode forutsetninger for god fysisk og psykisk helse ved bevegelse og diverse utholdenhetsøvelser. * Oppøve kritisk tenking ved å måtte vurdere forskjellige temaer, som feks høsting av natur, hvordan vi bebygger og utnytter vårt nære omland, påkledning etter vær, opphold og ferdsel i naturen, vurdere lokale naturminner, vurdere utfordringer som vi har lokalt for ivaretakelse av hjemstedet vår på en god måte. * La elevene få erfaring med fjell, skog, hav, og ferskvann, med dets iboende muligheter i form av høsting, og eventuelle fremtidige muligheter for arbeidsplasser og rekreasjon. Her er bare skisserte enkelte muligheter som vi ønsker inn i denne planen, ofte blir vei og planer mer klare mens man går, og får erfaring.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Eksterne kompetansebedrifter, som har kompetanse på felt som vi ønsker å kunne benytte/ trekke veksler på. Enkeltpersoner med faglige kunnskaper innenfor feks matlagingLokale videregående skolerSalt (kompetansebedrift på forskjellige områder når det gjelder miljø)Lokale bedrifter, store - mellomstore - små

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsetning for prosjektet er at Rognan Ungdomsskole i samarbeid med DNS skal øke elevens forståelse for at det veldig viktig å tenke bærekraftig i alle ledd. Ved å engasjere elevene i måten/teknikken de kan produsere egne råstoffer til bearbeiding og konsumering på. Dette ved å utnytte den energien avfallet gir være med å legge til rette for en bærekraftig produksjon av nye råstoffer/matvarer. Dette er vel det en kan kalle at ringen er sluttet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

9. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Elektrofirma/konsulenter, Trelastfirma, Bioenergi firma/konsulenter

Hovedmålsetting for prosjektet.

Nordhus skole ønsker å være med på et 4. DNS-år som ressursskole.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Lokal bærprodusent, Norsk havbrukssenter,Vega Media

Hovedmålsetting for prosjektet.

Få barn til å bli glad i fugler, sånn at de vil jobbe for å ta vare på dem.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

kunstner og fugleentusiast Eva Bakkeslett, ornitolog Geir Magne Pedersen

Hovedmålsetting for prosjektet.

Den naturlige skolesekken skal hjelpe Holand skole med å utvikle et aldersblandet og tverrfaglig prosjekt der elevene er aktive deltagere. Økt forståelse og kunnskap om de globale utfordringene kommer først gjennom å kunne se sammenhenger og forstå i de nære omgivelsene. Prosjektet skal bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og lærere. I prosjektet vil skolen følge livet til sauen, hvordan Vesterålslam lever i naturen og om gårdsdriften som er en av våre tradisjonelle næringer. Prosjektet skal gi innsikt i hvordan vi utnytter de ressursene vi har og forske på de fordelene drift med småfe gir.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Bjørlo gård, Nyland gård

Hovedmålsetting for prosjektet.

Landskapsforståelse – hvordan tolke og forstå et landskap og et område. DNS skal bidra til at elevene får økt landskapsforståelse i elevenes nærområde, Borge i Lofoten. Landskapsforståelse kan vi lese gjennom kunst, plandokumenter og gjennom landskapet, slik som gamle turstier og stedsnavn. Det sentrale i prosjektet er å se på forholdet mellom mennesket og landskapet, og forholdet mellom mennesker i landskapet. I løpet av prosjektet skal elevene kartlegge hva slags type søppel som vins i strandsonen og ferdselsårer og hva slags innvirkning dette har på dyreliv. Vi skal også vurdere hva som gjør at enkelte stier/ferdselsårer ikke er i bruk lenger.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Vestvågøy Historielag, LAS - Lofoten avfallsselskap, Lofotr Vikingmuseum, Villa Lofoten, Aaslaug Vaa

Hovedmålsetting for prosjektet.

"DNS skal gi økt fokus på utnyttelse av lokale ressurser og gi elevene et mer bevisst forhold til naturen, egen livsstil og forbruk. Et slikt fokus på skolen vil bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og lærere.»

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Ekstern aktør som kan hjelpe med å lage QR-koder og opprette nettside

Hovedmålsetting for prosjektet.

Skolen har "Lokal læreplan i Kyst- og kulturfag", med kystkulturen som tema fra 1.-10. trinn. Alle målene i denne planen er i tråd med målene i læreplanen. Målet til skolen er at alle elevene, sammen med lærerne, skal få mulighet til å lære om hva bærekraftig utvikling har å si for oss som bor her, og at dette skal bli en varig årlig foreteelse.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Vest-Lofoten videregående skole v/ Restaurant og matfag avd. Gravdal, Lerøy avd. Stamsund, Newtonrommet Svolvær, Kystverket, Vestvågøy kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Jeg kan benytte meg av ressursene i bygda mi, og ta vare på dem for neste generasjon

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Marit Langeland, Øverstuen gård, Valberg gård, Nybrot gård, Dagsvik gård

Hovedmålsetting for prosjektet.

Skolen skal jobbe systematisk med bærekraftmålene og sikre økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elevene ved skolen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Inn på tunet, Grønfjell gård, HAF, Fagerjord gård

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker at våre elever får et kunnskapsbasert og reflektert forhold til forbruk og avfall.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

HRA (Hadeland og Ringerike Avfallsselskap)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsetningen med prosjektet er å øke voksne og barns bevissthet rundt naturressurser i lokalmiljøet. Vi ønsker særlig å legge vekt på produksjon, tilberedning og foredling av mat på en bærekraftig måte, gjennom å bli kjent med og ta i bruk muligheten som ligger i vårt nærmiljø.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Jeger- og fiskeforeninga, Hagelaget Vestre Toten, Skolens eldregruppe, Presteseter Gård v/ Lena-Valle videregående

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNSprosjekt skal hjelpe oss å auke kompetansen rundt tverrfagleg undervisning og dybdelæring , samt gje våre ungdommar kompetanse og tru på korleis dei kan bidra til ei berekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsettingen med prosjektet er å fremme opplæring for bærekraftig utvikling med utgangspunkt i nærmiljøet. Vi ønsker gjennom aktiv deltakelse å utfordre, utforske og utvikle elevene slik at de er i stand til å forstå og bidra til løsninger på dagens og fremtidens miljøutfordringer. Vi ønsker også å gi elevene våre glede og kunnskap om det å ferdes ute i naturen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

HIL - Realfagskommune, Lokale skog- og jordbrukere. Aage Midtbu og Vegard Thune. Bondelaget ved Aage Midtbu, Gjøvik/Toten medlemsområde - Mjøsen skog v. Lars Ligaard. Lena Videregående ved Valle, avd skogbruk. V.Trond Nordraak

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker å utarbeide et fast undervisningsopplegg for at elevene våre skal bli kjent med, og glad i området Åsen i forhold til kultur- og naturlandskap. På denne måten ønsker vi å gjøre dem bedre rusta til å ta bærekraftige valg nå og i framtida.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Dahle vel, Sel Jeger og Fisk, Ņsen Grunneigerlag

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene skal få forståelse for biologisk nedbryting i naturen (jf Kunnskapsløftet 06, kompetansemål etter 4.klasse). Elevene skal lære å kildesortere og kompostere matavfall og planterester fra skolehagen som kan bli til ny jord (jordforbedring). Elevene skal få oppleve å dyrke grønnsaker i skolehagen og tilberede egen mat av det de høster.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

4. trinn, 3. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Bygdøy kongsgård - gartneriet (økologisk mat og skolehageprosjekt), Geitmyra matkultursenter, Norge miljø-og biovitenskaplige Universitet (Skolehageprosjektet), Renovasjonsetaten

Hovedmålsetting for prosjektet.

Den naturlige skolesekken skal gi elevene kunnskap om samspillet mellom mennesket, natur og miljø og gi et bevisst forhold til naturen i lokalmiljøet. For å bevare biologisk mangfold er det viktig at vi kjenner til utfordringer i lokalmiljøet og reflekterer rundt hvordan vi kan utnytte ressursene rundt oss på en bærekraftig måte. Vi ønsker at elevene skal bli kjent med Akerselva og miljøet rundt elva i både et historisk og i et dagsaktuelt perspektiv. For å kunne se klima-og miljøspørsmål i en global sammenheng, er det viktig at elevene vet hvordan de kan handle lokalt. Elevene vil gjennom prosjektet få mulighet til å jobbe praktisk med klima- og miljøspørsmål som kan bidra til engasjement rundt temaet bærekraftig utvikling. I tillegg er det et tverrfaglig prosjekt som omhandler bærekraftig utvikling på 10. trinn hvor målet er at elevene skal bli bevisst på konsekvensene av deres egne valg når det kommer til forbruk. Bærekraftig utvikling er et tema som omfatter mange ulike fag på ungdomstrinnet. Vi ønsker å utvikle tverrfaglig prosjekt som skal bidrar til en helhet og sammenheng i opplæringen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Renovasjonetaten, Energigjenvinningsetaten, Rusken, Arbeidermuseet

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom etableringen av ny og stor skolehage på Vålerenga skole ønsker vi med dette prosjektet å utarbeide tverrfaglige undervisningsopplegg som skal bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos både elever og lærere ved skolen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Bybi, La humla suse, FAU, Undervisningsbygg, Sparebankstiftelsen

Hovedmålsetting for prosjektet.

Lakkegata har et eget vekstrom på skolen. Vi ønsker å skape nye aktiviteter innenfor økologisk dyrking i nærmiljøet ved bruk av vekstrom og plantekasser. Aktivitetskole og skole vil samarbeide om å lære barna at vi selv kan dyrke mye av det vi skal bruke til matlaging. De skal lære at matavfall og løv kan komposteres til ny jord. Vi tar frø fra planter og bruker om igjen, slik vil de kunne se sammenhengen i et bærekraftig planteprosjekt. På sikt ønsker vi å få et veksthus for å få utvidet kunnskap om økologisk dyrking av mat i byen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Ønsker samarbeid med gruppa som lager naturfagsuke på skolen, Botanisk hage, Økologiske skolehager og bærekraftig utvikling UMB, Bydel Grünerløkka ved Rusken, Dragen fritidsklubb (Vår nabo hvor elevene fra skolen går etter skoletid)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Bærekrafts uka skal være en katalysator for videre arbeid og øke bevisstheten rundt bærekraftbegrepet på skolen. Midler fra Den naturlige skolesekken skal bidra til å øke kompetanse både hos lærere og elever slik at vi som helhet kan få et samkjørt syn på bærekraft, og hvordan vi som skole kan jobbe for en mer bærekraftig hverdag.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Geitmyra matkultursenter, (Foredragsholder), FRETEX, Naturvernforbunder Oslo og Akershus, VEAS renseanlegg, Vestfjorden Avløpsselskap

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene skal gjennom utforskning og arbeid i skolens nærområde bli mer bevisste på hva som daglig omgir dem av lyder, både naturskapte og menneskeskapte. De skal fange lydene ved hjelp av teknologi, og presentere dem igjen gjennom kreativt og skapende arbeid, hvor de selv designer og velger hensiktsmessig materiale. Materialet skal komme fra gjenbruk og/eller kunne gjenbrukes. Vi ønsker også å videreføre fokuset på at elevene utvikler naturglede, respekt for naturen og klima- og miljøbevissthet. Elevene på Majorstuen skole er i stor grad ”asfaltbarn”. De omgis av mange menneskeskapte lyder, men har egentlig natur ganske tett innpå seg. Vi ønsker gjennom dette prosjektet å øke deres miljøbevissthet og ansvarsfølelse knyttet til ”grønne lunger” i deres nærmiljø. Skolen skal la elevene utfolde skaperglede, engasjement og utforskertrang, og la dem få erfaring med å se muligheter og omsette ideer til handling (Overordnet del, Kunnskapsløftet)

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Uranienborg skole, Frogner Bydel, Oslo Elveforum, Barratt Due og komponist Rune Rebne

Hovedmålsetting for prosjektet.

Prosjektet ønsker å involvere barn og ungdom innlagt ved barne- og ungdomsklinikken på Oslo universitetssykehus i sykehusets arbeid med å skape et mest mulig miljøvennlig sykehus. På oppdrag fra Grønt sykehus, Oslo universitetssykehus’ miljøledelseprosjekt, skal elever ved sykehusskolen samle inn data, vurdere og gjennomføre bærekraftige løsninger, og komme med miljøtiltak til sykehuset basert på sitt arbeid med bærekraftig utvikling på sykehusskolen. Et sykehus vil nødvendigvis ha miljøutslipp knyttet til pasientbehandling, forbruk, transport og daglig drift, men kan gjøre bevisste valg, redusere avfall og velge bærekraftige alternativer der det er mulig. Vi opplever et sterkt engasjement fra elevene våre rundt dette, og ønsker å bruke prosjektet til å øke deres handlingskompetanse ved å tilrettelegge for aktiv deltakelse og brukermedvirkning gjennom undervisning for bærekraftig utvikling ved Sykehusskolen i Oslo.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1, 10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Verksted på hjul v/ Lønnebakken skole, Bybonden i Oslo, Grønt sykehus, Oslo universitetssykehus

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal bidra til at elever etablerer erfaring med, kunnskap om og forståelse for hva som ligger i begrepet bærekraft. Dette søker vi å få til gjennom å praktisere dyrking av kortreist og økologisk matproduksjon, og jobbe med problemstillinger underveis. Vi følger veien fra jord til bord.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

6. trinn, 5. trinn, 4. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Voksenenga nærmiljøhage ved Pernille Leivestad

Hovedmålsetting for prosjektet.

Utvikle elevens kompetanse med hensyn til en mer bærekraftig verden, og da spesielt i relasjon til fremtidige klimaendringer. Elevene skal bevisstgjøres på tiltak som er aktuelle for å kunne påvirke klimaendringene i positiv retning. De skal utforske ulike muligheter for hvordan de selv kan bidra til en ansvarlig og aktiv deltakelse, for eksempel gjennom personlig forbruksvalg, teknologisk nytenkning, politisk engasjement, arbeid i frivillige organisasjoner. Elevene skal drøfte hvordan egne handlinger har betydning for fremtidens miljø og samfunn. Prosjektet skal utvikle elevens handlingskompetanse gjennom å utvikle deres kunnskap, ferdigheter og holdninger til bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Greenhouse Oslo, Ocean Sun på Fornebu, Natur og ungdom, UIO

Hovedmålsetting for prosjektet.

Målet med prosjektet er at elevene skal forstå at de har en viktig rolle i naturens kretsløp og at de kan være med å bidra til en bærekraftig utvikling. Dette vil vi gjøre ved å: -Lære om bien -Redde bien -Etablere skolehagen som læringsarena på flere trinn. -Lage mat av grønnsakene fra skolehagen -Lage insektshotell -Etablere bokashi-kompostering i flere klasserom og ha egen jordfabrikk. -Arrangere naturfagsdag for skolen og nærmiljøet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Trosterud Parsellhagelag, Dr. Dedichens Drivhus

Hovedmålsetting for prosjektet.

En videreføring av prosjektet vil gi elever og lærere ved skolen økt kompetanse om bærekraftige valg som igjen kan bidra til utvikling av handlings- og håndterings-kompetanse.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Gartner/vaktmester Ole Leth Jensen, Maria Anna B. Bu spesilist i honningbieavl/ lærer, Naturvernforbundet, Jærmuseet, Birøkter Geir Arne Berg og Morten Svanes

Hovedmålsetting for prosjektet.

Dette er et tverrfaglig prosjekt i bærekraftig utvikling, med fokus på avfall og forsøpling. Målet er at elevene skal få en bredere innsikt rundt temaet forsøpling, oppleve en holdningsendring ift avfallshåndtering og engasjement rundt problemløsning knyttet til avfall.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Bedrifter/personer og organisasjoner i nærområdet, Naturvernforbundet, IVAR, Ungt Enteprenørskap

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hageprosjekt - fra brakkmark til bærekraft! Et prosjekt for Øygard ungdomsskole - av Øygardselevene. Skolehagen skal på sikt være et sted eleven søker til for trivsel og ro, og det skal bidra til at elevene søker ut av skolebygget for å være sammen på tvers av klassetrinn. Hagen ligger ved skolens nye håndball/ volleyballbane og har alt som skal til for å bli en ny samlingsplass for elever og foresatte, både i skolen og ved arrangementer. Vi ønsker å sette opp en gapahuk og benker i dette området, slik at vi kan få et undervisningslokale ute. DNS sine midler vil være med å bidra til at dette kan gjøres mulig.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Jostein Hodne, pensjonert arkitekt og gartner, Eiendomsselskapet Sandnes kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Heve kompetanse hos elever og ansatte innenfor bærekraftig utvikling og skape en tverrfaglig arena for dette.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Park og idrettsavdeling i Haugesund kommune, Grønn hagepleie ved Kirsten Rønnevik

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker å følge opp vårt foregående prosjekt, da planlagt grusvei enda ikke er ferdigstilt.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Damian Bådsvik, Friluftsrådet vest, Haugesund kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Skal sette fokus på hva hver enkelt elev og lærer kan gjøre på skolen og hjemme for å bidra til "å gjøre mer med mindre ressurser for å begrense klimaendringer og øke livskvaliteten til menneskene på jorda"* *(FN s bærekraftmål nr 12)

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Coop Haugaland, Ungt entreprenørskap ,Rogaland

Hovedmålsetting for prosjektet.

Kvalavåg Montessoriskole vil gi elevene kunnskap, ferdigheter og holdninger om at søppel kan gjenbrukes og være en ressurs i skolehverdagen og samfunnet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Friluftsrådet Vest, Karmøy kommune, Ulike gjenbruksbutikker i nærmiljøet, Stena Recycling, Borgaredalen Avfallsanlegg

Hovedmålsetting for prosjektet.

Utvikle fokus på Bærekraftig Utvikling (BU) i alle fag på Vg1. Videreføre det vi har startet opp. Få BU til å inngå som større "prosjekter"/ deler av fagene flere ganger i løpet av skoleåret. Gi elevene en større forståelse av produkter vi omgir oss med "fra vugge til grav". Høsten 2018 hadde vi to tverrfaglige dager med tema BU . Slik vi la det opp var dette et plakat-prosjekt der elevgrupper beskrev hvordan ulike produkter framstilles, av hvem, hvor, av hvilke råstoffer, frakt, hvordan kan det erstattes av andre mer bærekraftige produkter event kuttes ut. Spørsmål rundt ting vi omgir oss med gir elevene innblikk i mange dilemma rundt produkter vi alle bruker hver dag. Her var det utrolig mange kreative ideer som kom fram. Vårt mål er å videreutvikle prosjektet. Endre tema, fokus på nærmiljø som feks oljerelaterte emner, tverrfaglig vurdering, mer fokus på elevaktiv læring og åpne problemløsningsoppgaver. Tittel vil derfor kunne endres.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Equinor. (event ny?) Vi har i dag et prosjekt rundt karbon fangst og lagring, men det hadde vært flott om vi fikk på plass en samarbeid rundt BU. Ungt Entreprenørskap Rogaland ved Maria Aasbø, RFK (Rogaland Fylkeskommune) ved Unn Endresen, NORCE (Norwegian Research CentreAS) ved Mari Nilsen og Ingunn Joma

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom prosjektet "Humlevennlige hager" ønsker vi at: - Elevene skal få kunnskap om humler og utfordringer for pollinatorer. - Elevene skal få ferdigheter til å lage sin egen humlevennlige hage, drøfte konsekvenser av arealendringer, og ferdigheter til å påvirke lokaldemokratiet for å bedre forholdene til humlene. - Elevene skal utvikle holdninger som gir de troen på at de har påvirkningskraft på hva som skjer lokalt og globalt, og at de skal få styrket verdier som fokuserer på naturmangfold.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Naturvernforbundet, Ungt Entreprenørskap, Bergknapp, La humla suse

Hovedmålsetting for prosjektet.

Målsettinga med prosjektet er å lære barna om bærekraftigutvikling. Vi vil at de skal bli bevist på hva de selv kan gjøre for å skape et godt miljø. Vi vil ha mye fokus på plast. Hva bruker vi plast til?Lære om plast og redusere bruken av plast. Vi må lære om utfordringa med plast i naturen. Vi vil også jobbe med insektene si rolle i naturen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Vilreinutval, Simas renovasjon, Barnas naturpoppsyn ( SNO)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Lage undervisningsopplegg om to økosystem ved Kjeldevatnet. Spre kunnskap om korleis disse økosystema i Stryn sentrum er viktige lokalt og globalt.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Norsk Ornitologisk forening Sogn og Fjordane (Kjetil Mork), Fylkesmannen i Sogn og Fjordane (Hermund Mjelstad), Stryn kommune (kontaktperson Odd Rønningen)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevane ved Gaupne skule skal få ta del i lokal matproduksjon. Gjennom praktisk arbeid og teori skal elevane utforske korleis matproduksjon kan skje lokalt, på ein bærekraftig måte.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Vestlandsforskning, Sauebonde, Slaktar, Lokalhistorikar, Lokal planteskule

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal vere ei inspirasjonskjelde og bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og lærarar ved at ein får til kjeldesortering og resirkulering ved Vassenden skule.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Økologisk Sunnfjord, Sunnfjord miljøverk

Hovedmålsetting for prosjektet.

Me ynskjer å få til opplegg der elevane oppdagar kva som trengst eller må gjerast. Me tenkjer framleis same opplegg som skissert i søknaden i fjor, men at opplegga blir utforskande og at den raude tråden gjennom alle opplegg handlar om jord og insekt.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Vik Bondelag, Garden på Hønsi ved Loek Laumans

Hovedmålsetting for prosjektet.

Auke kompetanse og bevisstheit for både elevar og lærarar for bærekraftig utvikling med fokus på lokalprodusert mat.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Lokale bønder

Hovedmålsetting for prosjektet.

God start på skulegangen med aktive læringsmåtar knytt til lokalmiljøet. Elevane skal erfare skilnaden på det å skaffe seg mat før og no, og kunne svare på spørsmålet i tittelen ut frå ulike perspektiv.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Tett samarbeid med barnehagane, Lokale kjøpmenn, Kystmuseet i Sogn og Fjordane

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hvordan kan vi på en best mulig måte, minimere eller slette menneskers spor på Svalbard? På den andre siden spør vi hvordan vi kan bevare ønskede spor.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1, 10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Store Norske Spitsbergen Kullkompani, Visit Svalbard - Turistinformasjonen, Teknisk avdeling i Longyearbyen lokalstyre, Universitetssenteret på Svalbard (UNIS), Miljøstationen

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom kunnskap om kommunale planer, ressurser og utfordringer knyttet til bærekraftig utvikling ønsker vi at elevene skal endre holdninger som gir endring i handling på personlig nivå.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Turistforeningen, Yara, Norcem, Renovasjon Grenland, Porsgrunn kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom forskjellige undersøkelser av skolens nærmiljø, Klosterøya og elva, skal elevene få kunnskaper og ferdigheter som bidrar til å økt forståelse av bærekraftig utvikling. Undersøkelsene knyttes opp mot aktuelle problemstillinger i nærmiljøet. Det vil i prosjektet fokuseres på sentrale bærekraftperspektiv: - Miljø/natur, sosiale forhold og økonomi - Fortid, nåtid og framtid - Lokalt - globalt Elevene skal jobbe tverrfaglig og få trening i å vurdere problemstillinger fra ulike perspektiv. De skal også få erfare at de selv kan bidra slik at undervisningen kan bli holdningsskapende.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Skien Kommune (Ingeniør- og miljøavd og byutvikling), Steinar Moe eiendom AS (samarbeidsparter om arealutvikling), Anja Gabrielsen, universitetet i Sørøst-Norge (veileder)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Bærekraftig avfallshåndtering ved Bergsbygda Montessoriskole.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Bokashi Norge, Kommunen, Skjærgårdstjenesten

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal være med på å koble læreres kompetanse og undervisning til utvikling av nye læreplaner og utforskende undervisning i nærmiljøet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Sauebønder i området, Harstad turlag, Harstad kommune, Park og idrett/areal

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsetningen for prosjektet er å teste ut skolehage i selve skolegården. Er det bærekraftig, klarer vi å produsere vår egen kortreiste mat, til bruk i skolekjøkkenet. Får vi brukt hagen i forbindelse med andre fag?

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Holt læringstun, Kløverhagen

Hovedmålsetting for prosjektet.

Friluftsliv i lokal natur og bruk av lokale naturressurser på en bærekraftig måte. Vi planlegger og gjennomfører turer til alle årstider og benytter oss av naturresursene, gjennom jakt, vedsanking, soppsanking, ferdsel på ski, til fots og med overnatting. Underveis har vi fokus på å drive friluftsliv og ferdsel i naturen på en bærekraftig og skånsom måte. Elevene skal lære å ivareta sine lokale naturressurser gjennom kunnskap og praktisk erfaring.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

9. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

HJFF - Harstad Jeger og Fiskeforening

Hovedmålsetting for prosjektet.

Målet er å la elevene ta del i alle prosesser som går inn i det å dyrke mat selv. Elevene skal ta del i matens vei fra jord til bord, lære om hvilke arktiske planter som kan dyrkes i arktiske forhold og bruke ikke-reist mat i eget kosthold. Elevene skal lære om hvordan elevene kan påvirke og bidra til en mer bærekraftig matproduksjon og utnyttelse av ressurser i lokalmiljøet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Lyngen Hagelag, Lokale bønder, Tromsø Museum/universitetet i Tromsø

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker å la elevene "forske på" Kildalselva, som er utbygd i 1959. Elvas vannføring varierer ut fra sesong og kraftproduksjon. Vannkraft er en fornybar og bærekraftig energiform. Likevel er det viktig å gjøre elevene kjent med fordeler og ulemper som vannkraftutbygging medfører. Vi ønsker at elevene selv finner ut sammenhenger for økosystem og følger for anadrome fiskearter . Vi vil også se på menneskenes aktivitet, som for eksempel landbruk og fysiske inngrep langs elva, for å se om også det har konsekvenser for livet i og rundt elva.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 8. trinn, 6. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Avfallservice AS, Kildal Grunneierlag/Reisa Elvelag, Nord-Troms Friluftsråd, Halti Nasjonalparksenter, Ymber

Hovedmålsetting for prosjektet.

Mål for prosjekter er at elevene skal lære om dagliglivet på Grytøy gjennom 100 år – mer bærekraftig før enn nå? Ressursene på Grytøy har bestandig vært veldig sentral i livet til øyfolket. Elevene skal i prosjektet få kunnskap om tradisjoner knyttet til landbruk og hvordan ressursene utnyttes i dag. Vi har lagt opp til en treårsplan. Første året lærte elevene om havets ressurser og om begrepet "bærekraftig." Andre året hadde vi fokus på landbruk og tredje året skal vi konsentrere oss om sanking og jakt

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Sør Troms museum, Lokal knivsmed, Lokal knivmaker, Husflidslaget, Lokalt jaktlag

Hovedmålsetting for prosjektet.

Utvikle et tverrfaglig prosjekt for ungdomstrinnet med problemstillingen: "Bør man i hovedsak benytte seg av mat som er produsert lokalt?". Vi har etablert en skolehage, som elevene bruker om våren/forsommeren (8.kl) og høsten (9.kl). Elevene høster inn sin egen avling, som brukes i Mat & Helse-faget og i arbeid med elevbedrifter. Nå gjenstår det å bygge videre på dette prosjektet i 10.klasse samt la nye trinn ved skolen "overta" skolehagen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Fiskere i bygda, Bønder i bygda, Rå videregående skole

Hovedmålsetting for prosjektet.

1. Elevene skal få et bærekraftig perspektiv på ressursen villaks. 2. Elevene skal få kunnskap om oppdrettsnæringen på øya i et bærekraftig perspektiv. 3. Elevene skal få et bærekraftig perspektiv på øyas hjortestamme 4. Elevene skal få et bærekraftig perspektiv på øyas primærnæring.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Pharmaq, Salmar, Neptun settefisk og Namdal settefisk, Veso Vikan, Otterøy storvald

Hovedmålsetting for prosjektet.

Verdal kommune har startet ett restaureringsprosjekt av gytebekker for sjøørret. En av disse bekkene er Brokskitbekken. Bekken renner rett ved skolen. Skolen ønsker å være en del av restaureringsprosjektet, slik at elevene kan utvikle en økosentrisk bevissthet, hvor man oppnår den erkjennelse at flora og fauna også har en verdi i seg selv. Skolen skal bidra til at elevene utvikler vilje til å tå vare på miljøet Hovedmålet med prosjektet er å kunne benytte skolens nærmiljø aktivt i skolehverdagen i et læringsformål, og utnytte de muligheten man har rundt seg til å hjelpe elevene med å oppnå flest mulig kompetansemål i kunnskapsløftet. Elevene skal utvikle bevissthet om hvordan menneskets levesett påvirker naturen og klimaet, og dermed også våre samfunn. Skolen skal bidra til at elevene utvikler vilje til å ta vare på miljøet.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Elveutvalget i Verdal jeger- og fiskeforening, NVE region Midt-Norge, Norges miljø-og biovitenskapelige universitet, Ņs

Hovedmålsetting for prosjektet.

Kunnskap om artsmangfold i nærområdet, bærekraftig mat gjennom skolehage/lokale ressurser og kunnskap om forbruksmønster skal gi elevene handlingskompetanse i bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Fagerli naturgård ved Jurgen Wegter - aktør innen naturformidling, LaHumlaSuse- gjennomfører humlevandring

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene skal bli kjent med artsmangfoldet i strandsonen i Inderøy kommune, og se muligheter for utnyttelse av LUR-arter (lite utnyttede ressurser), sett opp mot behovet for matkilder i framtida, og kortreiste ressurser for en bærekraftig turisme i kommunen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Aktører innenfor utnyttelse av LUR, NTNU, Den Gyldne Omvei, Inderøy Ungdomsskole ved Tor-Arild Holthe (marinbiolog og dykkeinstruktør)

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsetningen er å øke kunnskapsnivået, forståelse og engasjement blant ungdom for å ta vare på mangfoldet i kulturlandskapet på Rotvoll.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Camphill

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom prosjektet ønsker vi at elevene og lærere skal forstå hva bærekraftig utvikling er. Gjennom å lære om laksen, dens plass i naturen skal de få innsikt i det miljømessige aspektet ved bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Veso Vikan veterinærmedisinsk oppdragsenter, Vidar Stamnes/Per Sandberg, Christian Wallace, Tone Løvold, Frode Staldvik

Hovedmålsetting for prosjektet.

Skolen lager et undervisningsopplegg for første til sjuende trinn med utgangspunkt i Trondheimsfjorden og Saksvikfjæra, som skal gi elevene og lærerne økt kompetanse i bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Torstein Saksvik, grunneier, Lars Slettom, miljørådgiver i Malvik kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Elevene skal kunne kartlegge de sosiale-, økonomiske- og miljømessige verdiene rundt Leirelva. De skal utvikle handlingskompetanse i tråd med prinsippene bak undervisning for bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Trønder Energi, Voll gård

Hovedmålsetting for prosjektet.

Fremme opplæring for bærekraftig utvikling med utgangspunkt i nærmiljøet. Vi ønsker at skolens elever skal ha god forståelse for dagens og fremtidens miljø- og bærekraftsutfordringer. De skal også ha kunnskap nok til å kunne bidra med løsninger på de utfordringene samfunnet står ovenfor med tanke på bærekraft. Samtidig ønsker vi å skape gode opplevelser og øke elevenes kunnskap om det å ferdes i naturen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Rye SFO, Rye barnehage, Muligens NTNU, da de har vært med i utarbeiding av skjøtselplan, Landeier v/ Sissel Langørgen

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsettingen med dette prosjektet er å gi elevene kunnskap, ferdigheter og holdninger for å kunne hjelpe dem til å utvikle handlingskompetanse for en bærekraftig utvikling. Skolens beliggenhet gjør det naturlig å ta utgangspunkt i lokalmiljøet som arena for å utvikle denne kompetansen gjennom aktiviteter som bevistgjør elevene på hva de kan bidra med i forhold til å skape en bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

La humla suse, FFE- Norway, Grønn barneby

Hovedmålsetting for prosjektet.

Med utgangspunkt i forrige års søknad: Hovedmålet med prosjektet er å skape god undervisning om bærekraftig utvikling Skolen ønsker å planlegge og gjennomføre prosjekt(er) som klarer å engasjere elever og skape en handlingskompetanse for tiltak knyttet til bærekraftig utvikling.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Lokalt næringsliv

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal utvikle elevenes kunnskap og handlekraft i forhold til avfallshåndtering og bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og ansatte.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Lokale bedrifter: REMA 1000, Coop EXTRA, Schei J., Mama Rosa, Lokale bønder, Gimse IL, Envina, Melhus Kommune

Hovedmålsetting for prosjektet.

Entreprenørskapsdagene har som mål å øke elevenes kompetanse om bærekraftig utvikling gjennom samarbeid på tvers av ulike programområder. Vi tar utgangspunkt i ett av FNs bærekraftsmål med undermål, og elevene får en åpen oppgave som utfordrer dem i tråd med Ludvigsen-utvalgets fire hovedkompetanser for fremtidens skole.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Skuespiller fra Trøndelag Teater, Ulike barnehager i nærmiljøet, Ungt Entreprenørskap, FN-sambandet

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjøre elevene kjent med arter på Høylandet som er på rødlista over utrydningstruede arter og vurdere hva som kan gjøres for å bevare disse og andre truede arter.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 8. trinn, 6. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Den samiske befolkningen, Rovdyrsenteret, annen ekstern kompetanse, Høylandet kommune v/ kulturetaten og landbrukskontoret, Høylandet jeger og fisk, Historielaget

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom prosjektet skal vi gi elevene en bedre forståelse for samspillet i naturen, hvilke faktorer som påvirker nærområdet vårt og hva vi kan gjøre for å ivareta og utbedre det. Vårt prosjekt skal bidra til å gi økt forståelse for og kompetanse om bærekraftig utvikling hos alle elever og lærere, og vise verdien av den kunnskapen.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Rennebu jeger og fisk, Rennebu kommune, ved leder skogbruk og avd skogbruk og landbruk

Hovedmålsetting for prosjektet.

Prosjektet skal gjøre elever, lærere og foreldre mer bevisste hvordan de kan bidra til kutt i klimagassutslipp knyttet til mat. Aktørene skal tilegne seg kunnskaper og ferdigheter, og utvikle holdninger som gjør at de kan spise mer bærekraftig!

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Scandic Rock City, Rema 1000 Rock City, Dun gård og andelslandbruk

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker at dette prosjektet skal gjøre det lettere for elevene å ta bærekraftige valg i hverdagen sin. Prosjektet ønsker gjennom undervisningen å motivere elevene til å finne faglige begrunnelser for sine valg og bevisstgjøring på hvordan at de faktisk har muligheten for å bidra som enkeltindivid og som en gruppe.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Trøndelag fylkeskommune, NTNU, FN-sambandets bærekraftnettverk, Ducky

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hovedmålsettingen med prosjektet at elevene i stadig flere hverdagssituasjoner skal stille spørsmålet «Hva er mitt bidrag?», innforstått «for å sikre en bærekraftig utvikling». Vi ønsker at elevene gjennom kunnskap og egne undersøkelser skal bli i stand til å vurdere hva som er bærekraftige valg, både på individuelt nivå og for samfunnet sett under ett.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Miljødirektoratet, Trøndelag fylkeskommune, Trondheim kommune, SINTEF, NTNU

Hovedmålsetting for prosjektet.

DNS skal ta utgangspunkt i lakseelvene i Namdalen, og bruke dem som utgangspunkt for å lære elevene om bærekraftig utvikling og god, helhetlig forvaltning av de ressursene elvene gir. Elevene skal lære om hvordan årstidene og ulikt klima påvirker lakseelvene. De skal lære om hvordan vi kan arbeide for å ta best mulig vare på elvene for fremtidige generasjoner, og hvilken nytteverdien, i et bredt perspektiv, Namdalen har av sunne lakseelver

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn, 7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Grong VGS, Overhalla jeger- og fiskeforening

Hovedmålsetting for prosjektet.

Skolen gjennomfører en prosjektuke der timeplanen oppløses. Hvert trinn arbeider med tverrfaglige oppgaver som fokuserer på bærekraftig utvikling. Hovedfokus er plast i hav og marine problemstillinger.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Lister Friluftsråd, Farsund Kommune, Skjærgårdstjenesten, Universitetet i Agder, Statens Naturoppsyn

Hovedmålsetting for prosjektet.

Hedrum ungdomsskole og DNS skal utvikle elevenes syn på og forståelse av temaet bærekraftig utvikling og bidra til økt kompetanse for bærekraftig utvikling hos alle elever og lærere ved Hedrum Ungdomsskole

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Den magiske fabrikken, Vesar

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gi skolens elever erfaringer, kunnskaper og holdninger til bærekraftig utvikling ved bekken i skolens nærmiljø tilknyttet to utvalgte områder: 1. forurensning 2. biologisk mangfold Videre ønsker skolen å sikre praktisk læring, elevaktivitet - realfag i praksis - for å møte nye krav/forventninger i fagfornyelsen - ny læreplan 2020. Følgende delmål er satt opp for prosjektet: * Oppnå tverrfaglig læring i uterom om bærekraftig utvikling og miljø. * Bruke nærliggende bekk/-vassdrag som pedagogisk ressurs og videreutvikle etablert tverrfaglig kompetanseplan for 1.-7. trinn. * Helgerød skole ønsker fremtidsrettede, nyskapende og undrende elever gjennom arbeidet med bekken som læringsarena og Sandefjord som realfagskommune. * Gjennomføre praktisk arbeid/undersøkelser for å sikre og forbedre miljøforhold i og rundt bekken preget av landbruk. * Skolens arbeid skal blant annet bidra i regionalt arbeid med Vannforskriften og Norges arbeid med bærekraftig ressurs- forvaltning. * Prosjektet skal i tillegg bidra til økt sosial læring for alle elevene på Helgerød skole.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

7. trinn, 6. trinn, 5. trinn, 4. trinn, 3. trinn, 2. trinn, 1. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Norske lakseelver, Universitetet i sør-øst-Norge, Fylkesmannen i nye Vestfold/Telemark, Nærmiljøutvalget

Hovedmålsetting for prosjektet.

Løfte frem bærekraftsperspektivet i alle læreplaner

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

10. trinn, 9. trinn, 8. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Den magiske fabrikken Vesar

Hovedmålsetting for prosjektet.

Gjennom DNS skal elevene i Horten utvikle forståelse for og positive holdninger til bærekraftig utvikling i produksjon av mat, lære å dyrke grønnsaker og forstå hva kortreist mat er. Vi vil gi barna en opplevelse av å høre til i en større sammenheng. Barna skal bruke kroppen og sansene mer aktiv og variert enn de ville gjort i et vanlig klasserom.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

6. trinn, 5. trinn

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Bastø fengsel, Lokale bønder, Horten kommune, Park og idrett

Hovedmålsetting for prosjektet.

"We care for only what we love. We love only what we know. We truly know only what we experience." -sitat fra €œFor the Beauty of the Earth€ av Steven Bouma-Prediger, Ph.D. Dette har vært noe av bakgrunnen for at vi startet prosjektet for to år siden. Vi ønsker å la elevene erfare og oppleve det de skal lære om slik at de kan relasjon til naturen og motivasjon til å gjøre noe med den kunnskapen de får. Når elevene leser om marin forsøpling lærer de noe ganske annet enn når vi lar dem sitte en time i fjæra og selv plukke plastfragmenter mens vinden suser og bølgene slår. Det første gir en teoretisk innføring i et miljøproblem, det neste husker de kanskje resten av livet som en erfaring av hvordan miljøproblemet er der vi bor. Vi tror at for å utdanne mennesker som kan ta vare på jorden i fremtiden må vi utdanne mennesker som både har kunnskap og kompetanse men kanskje aller mest motivasjon for og relasjon til den naturen de skal bevare. Vi ønsker at dette prosjektet skal bidra til å gi elevene opplevelser, erfaringer og kunnskap som både motiverer og utdanner til fremtidig handling. Se også tidligere årsrapport/underveisrapporter for mer info ved behov for dette.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Fredrikstad kommunes kartavdeling, Kystlotteriet, Ytre Hvaler nasjonalpark

Hovedmålsetting for prosjektet.

Vi ønsker å gi elevene en forståelse av at bærekraftig utvikling er noe som kan planlegges for og tilrettelegges for lokalt. Indre Østfold er en kommune som ikke eksisterer før 1. januar 2020, og FNs bærekraftmål skal legges til grunn for den nye kommuneplanen som er under utarbeiding. Dette gir oss mulighet til å lage mange forskjellige "wicked problems" som elevene kan få mulighet til å komme med løsninger på.

Trinn ved skolen som deltar i dette prosjektet:

VG1

Hvilke samarbeidspartnere utenfor skolen vil bli trukket inn i prosjektet?

Smaalenenes avis, Indre Østfold kommune