Læringsressurser
Undervisningsopplegg med veilednings- og støttemateriell innenfor utvalgte flerfaglige hovedtemaer. Forskerspiren i naturfag er en grunnleggende metode i oppleggene.
-
Rødlista er utarbeidet som et redskap for å fremme en kunnskapsbasert forvaltning av biologisk mangfold og som et middel til å spre kunnskap til allmennheten om hvilke arter som på faglig grunnlag er utrydningstruet i Norge. Den første utgivelsen kom i 1984, og Rødlista er blitt regelmessig utgitt siden. 85 prosent av rødlisteartene er oppført på grunn av arealendringer i form av skogbruk, jordbruk, gjengroing, fysiske inngrep, arealpåvirkning i ferskvann og i havet. Av de 3799 artene som står på rødlista, er 1830 arter, eller omtrent halvparten, knyttet til ulike typer skog.
-
Ekstern ressurs
Avfall er sløsing med ressurser og fører til en rekke miljøproblemer som forurenset sigevann, utslipp av klimagasser og spredning av miljøgifter. Med økt resirkulering og gjenvinning kan vi redusere avfallsmengden og miljøbelastningen betraktelig.
-
Ekstern ressurs
Vann er en viktig ressurs som brukes til forskjellige formål. Skal bruken være bærekraftig, må miljøbelastningen være minimal slik at ressursen ikke forringes for framtidige generasjoner. Finn ut hva skolens referanseområde brukes til, og hvordan bruken påvirker vannmiljøet eller kystområdet.
-
Dette er et undervisningsopplegg med utgangspunkt i kroppsøving, naturfag og mat og helse på ungdomstrinnet. Vi ser nærmere på bål som fenomen og kommer innom forbrenning (fullstendig og ufullstendig), bålkultur (praktisk kunnskap) og matlaging. Undervisingsopplegget er satt sammen av aktivitetsforslag til innendørs forarbeid, uteaktiviteter som stor sett er hentet fra idépermen ”Læring i friluft” og ideer til etterarbeid.
-
Gjennom aktivitetene som er knyttet til dette undervisningsopplegget vil elevene kunne bli mer kjent med bjørka og få et innblikk i hvordan vi kan bruke og menneskene tradisjonelt har brukt ulike deler av bjørka. Undervisningsopplegget strekker seg over et år med ulike aktiviteter omtrent en gang i måneden. Opplegget har utgangspunkt i naturfag for 5.-7. trinn, men har også aktiviteter i mat og helse og kunst og håndverk. Aktivitetene som undervisningsopplegget består av, kan også brukes enkeltvis.
-
Ekstern ressurs
Bærekraftig utvikling er en utvikling som møter dagens behov, uten å ødelegge mulighetene for at kommende generasjoner skal få dekket sine. Dette er en felles dugnad som krever deltagelse på alle nivå, og en vilje og tro på at man kan være med på å skape framtida. Slagordet for mange har blitt ”Tenke globalt - handle lokalt!”.
-
Ferdsel på vann er et metodisk opplegg for å formidle grunnleggende ferdigheter i roing og padling i kano, kajakk og robåt med tilhørende leker og aktiviteter og opplegg for ferdighetsprøver. I tillegg er det aktiviteter som gjør elevene kjent med sikkerhet og sjøveisregler. Det meste av elevenes arbeid er av praktisk karakter i kroppsøving, men opplegget innholder også aktivitetsforslag til arbeidet med flo og fjære (samfunnsfag). I tillegg finnes linker til støtteaktiviteter i andre fag koblet til kystsonen, vann og vassdrag.
-
Ekstern ressurs
Globalisering er en prosess der verden blir stadig mer sammenvevd og der nasjonale grenser på mange områder er i ferd med å bli overskredet eller visket ut. Globaliseringen er mangfoldig - og omfatter et sett av prosesser med økonomiske, politiske og kulturelle dimensjoner.
-
Hummerfisket har lange tradisjoner, men i løpet av de siste 50 – 60 årene er hummerbestanden langs norskekysten blitt kraftig redusert. Den kraftige nedgangen i bestanden har gitt grunn til bekymring. Med dette undervisningsopplegget ønsker vi å gi elevene nysgjerrighet og kunnskap om sammenhengene i naturen og samspillet mellom menneskenes fangst og hummerbestanden. Samtidig vil vi gi elevene forståelse av begrepet bærekraftig utvikling ved å knytte det til en lokal problemstilling.
-
Bli kjent med fuglene i ditt nærmiljø! La elevene komme tett inn på noen av skogens ”innbyggere”. Det skaper undring, nysgjerrighet og interesse for natur og naturvern. Elevene skal følge fuglene året rundt; på foringsplasser, i fuglekasser og på trekk! Gjennom arbeidet skal elevene lære om fuglenes livssyklus, næringsvaner og tilpasning til omgivelsene. De skal også lære å bruke utforskende arbeidsmåter. I dette undervisningsopplegget med våren i fokus skal vi observere vårtrekket og fuglekassene, og elevene skal lære å kjenne igjen fuglene på utseende og sang. Uteskole gir unike muligheter for å utforske og lære om fugler.
-
Gjennom dette undervisningsopplegget lar vi elevene gjennomføre forsøk som belyser ulike deler av fotosyntesen. Forsøkene tar utgangspunkt i naturen og planter i nærmiljøet og gjennomføres til dels ute slik at elevene kan få erfaring med å gjennomføre biologiske forsøk ute og ikke bare på labben.
-
Ekstern ressurs
Her skal du få praktisk erfaring med kompostering ved å omdanne matavfall til jord i egen kompostbinge på skolen og lære om nedbrytningsprosesser i praksis.
-
Ekstern ressursDette heftet inneholder en rekke ideer og forslag til hvordan ornitologi (læren om fuglene) kan brukes aktivt mot barn og unge.
-
Ekstern ressurs
Gå på oppdagelsesferd i skolens nærmiljø og let etter insekter, edderkopper og andre småkryp som tusenbein og skrukketroll. Aktiviteten viser hvordan du kan lage en insektsuger eller en insektfelle. Dyrene kan også observeres innendørs gjennom forsøk med skrukketroll i eske, meitemark i kasse eller ved å lage et terrarium der ulike småkryp kan bo i noen uker.
-
Ekstern ressurs
Ta digitale bilder av former i naturen som ligner på bokstaver og tall. Bildene skal dere bruke i en presentasjon. Dette er en morsom aktivitet som kobler naturfag, skriving, lesing og bruk av digitale verktøy.
-
Ekstern ressurs
Nokre naturtypar er spesielt viktige for det biologiske mangfaldet, fordi dei er viktige leveområde for planter og dyr som vi vil ta vare på. Direktoratet for naturforvaltning har peika ut 57 slike naturtypar som skal kartleggast i alle kommunane i landet. Dersom de arbeider i eit område som fell inn under ein slik nautrtype, kan de registrere det i denne aktiviteten. Særleg spanande blir det dersom de også ser på kva for planter og dyr som lever i området.
-
Ekstern ressurs
Transport av mat er forbundet med utslipp av fossilt brensel. Jo kortere maten vi spiser ”reiser” jo mindre forurensning vil den gi i gjennom transport.
-
Kurset skal bedre kursdeltakernes grunnleggende friluftskunnskaper, samt øke deres motivasjon og interesse for faglig undervisning utendørs.
Kurset er tilrettelagt for lærere og skoleansatte med undervisningsansvar for 1. – 10. årstrinn.
-
Norsk Villreinsenter ønsker å tilby lærerstudenter og lærere i grunnskoler, videregående og høyskoler kurs om villreinen og de fleste aspekter knyttet til dette spennende dyret.
-
Ekstern ressurs
Å lage natursti er en fin måte å bli kjent med naturen i nærmiljøet. Den enkleste formen for natursti er å merke opp en løype med fargede bånd og henge ut poster med ulike oppgaver. Naturstier kan også gjøres mer permanente ved å ha en fast merket løype med skilt eller informasjonsplakater. Aktiviteten gir tips til skoler som vil lage en natursti.
-
Å lage mat i kokegrop er en spennende og meningsfylt aktivitet. Man får utfordret mange evner, alle sansene kommer i bruk, og man kan komplettere aktiviteten med undervisning og læring i flere fag.
-
Ekstern ressursBærekraftsbegrepet inneholder tre indikatorer: En økologisk, en sosial og en økonomisk. Å følge produktet fra råvare til avfall innebærer å undersøke hvor råvaren kommer fra, miljøbelastninger ved produksjonen og transport, mulighet for gjenbruk og om arbeidsforholdene har vært gode for produsentene. Dette er med å gi en indikasjon på om produktet er bærekfraftig.
-
Ekstern ressurs
Bærekraftig utvikling er en utvikling som møter dagens behov, uten å ødelegge mulighetene for at kommende generasjoner skal få dekket sine. Det er en utvikling som tar likeverdige hensyn til både økonomiske, sosiale og økologiske forhold. Elevene skal i dette opplegget besvare en del spørsmål basert på den bakgrunnsinformasjonen de innhenter.
-
Nordland nasjonalparksenter har gjennom areidet med Den naturlige skolesekken videreutviklet undervisningsopplegg tilpasset kunnskapsløftet for Grunnskolen. Skoleklasser inviteres til nasjonalparksenteret for å delta på oppleggene.
-
Norsk Villreinsenter formidler kunnskap om norsk natur og kultur gjennom blant annet fortellinger, lek, rollespill og opplevelser ute i naturen. Oppleggene er forankret i læreplanen, og tilrettelegges for klassene etter alderstrinn og innhold. Naturveiledningen skal gi direkte opplevelser ute i naturen og kunnskap om naturen og dens sammenhenger. Målet er å styrke befolkningens forståelse for natur, herunder biologisk mangfold, miljø og kultur. Skoleklasser kan komme og få opplegg ved sentrene, eller naturveilederne kan komme ut til skolen. Undervisingsopplegget, vedlegg "Naturmangfold-hva ser du når du ser en fugl", har hovedfokus på naturmangfold, art og økosystem med villreinen som tilleggstema.
-
Ekstern ressurs
En samling uteleker som kongestafett, hesteskokasting og snørugby.
-
Har dere ligget på magen og kikket ned i en elv eller en innsjø? På bunnen lever et mangfold av dyr som er oversett av de fleste. Studerer vi disse bunndyrene nærmere forstår vi at de har ganske stor betydning for oss selv om de er små, og de kan mye rart.
-
Trær er ofte store, vakre, omskiftelige, klimaregulerende, store produsenter og fins i alle land. Alle skoler i Norge har trær i nærheten – om enn av ulik størrelse og sort. Trær gir skygge, vi kan henge en huske i ei grein, klatre i treet og vi kan brekke av tørre kvister til bålet. Trær er med andre ord mangfoldige og byr på et mangfold av muligheter for forskerspirene.
-
En serie aktiviteter knyttet til jorda, månen og sola.
-
Barn jubler ved det første snøfall. Bygging med snø og is gir inspirasjon til lek og læring og er et flott utgangspunkt for forsøk. Lag for eksempel isslott, islykter, kuldeis og studer isbiter og snødamer.
-
Elevene skal lage en værstasjon der de observerer skyer og måler temperatur og nedbør.